Внимание,
строгие родители! Музыка – это воспитание характера без риска травмы: как хорошо, что такое возможно!
ХОТИТЕ ВОСПИТАТЬ ОДАРЕННОГО РЕБЕНКА?
Тогда воспользуйтесь советами Дэвида Льюиса,
обобщившего опыт тысяч семей, где имеются одарённые дети.
-Я отвечаю на все вопросы насколько возможно терпеливо и честно.
-Я не ругаю ребёнка за беспорядок в его комнате или на столе, если это связано с творческим занятием и работа еще не закончена.
-Я предоставил ребёнку комнату или часть комнаты исключительно для его занятий.
-Я показываю ребёнку, что он любим таким, какой он есть, а не за его достижения.
-Я поручаю ребёнку посильные заботы.
-Я помогаю ребёнку строить его собственные планы и принимать решения.
-Я беру ребёнка в поездки по интересным местам.
-Я никогда не говорю ребёнку, что он хуже других детей.
-Я снабжаю ребёнка книгами и материалами для его любимых занятий.
-Я приучаю ребёнка мыслить самостоятельно.
-Я регулярно читаю ребёнку.
-Я побуждаю ребёнка придумывать истории, фантазировать.
-Я нахожу время каждый день, чтобы побыть с ребёнком наедине.
-Я позволяю ребёнку принимать участие в планировании семейных дел и путешествий.
-Я никогда не дразню ребёнка за ошибки.
-Я хвалю ребёнка за выученные стихи, рассказы, песни.
-Я учу ребёнка свободно общаться со взрослыми любого возраста.
-Я честен в оценке своих чувств к ребёнку.
Если вы согласны с 20 % из них, то, вероятно, над остальными стоит еще подумать. Но если они вас устраивают полностью или хотя бы на 90 %, пожалуй, вам следует несколько охладить свой воспитательный пыл и предоставить большую свободу как себе, так и ребенку.
Внимание,
прозорливые родители, ожидающие помощи и поддержки в старости! Дети, которые занимались музыкой, сочувственны и одновременно терпеливы, и потому чаще готовы подать своим престарелым родителям тот самый «стакан воды».
Внимание,
беспокойные родители! Музыкальные занятия в детстве – это максимальная выдержка и артистизм на всю жизнь.
ЧТОБЫ НАУЧИТЬСЯ ПЕТЬ - НАДО ПЕТЬ!
Ваши дети бояться открыть рот и спеть два слова соло?
А вы сами-то давно пели им что-нибудь без поддержки фортепиано или фонограммы, чтобы дети могли услышать именно ваш голос? Ведь чтобы научить детей петь, вам инструмент не нужен вовсе! Чем реже вы будете использовать инструментальный аккомпонимент или фонограмму, приучая детей подстраиваться к вашему голосу и голосам друг друга, тем быстрее они научаться петь!
Очень простая истина:
У родителей, которые сами любят петь, дети хорошо поют! Голос взрослого звучит как красивейший инструмент, и дети, слушая его, именно так учатся подражать его звучанию. Они очень скоро начинают понимать, что это удовольствие – спеть вместе со взрослыми, подстраиваясь к их голосам.
Детей обмануть нельзя:
Если взрослый терпеть не может петь и боится своего голоса, заглушая его инструментом или фонограммами, то ему не помогут никакие методики научить ребенка петь. Маленького ребенка можно научить только тому, что любишь сам, причем путем не носильного вовлечения. Ситуации которые часто приходиться наблюдать не оставляет детям никакого шанса научиться владеть своим голосом вокально. В последнее время дети много поют под фонограмму (караоке). Безумное увлечение пением под фонограмму обслуживает лишь амбиции взрослых: «оригинально, красиво, музыку включим погромче, не так слышно как поют… ». Словом облегчает жизнь взрослых и бесконечно отчуждает детей от музыки: ее даже не играют на инструменте!
А что остается детям?
ОНЛАЙН КОНСУЛЬТАЦИЯ
ЕСЛИ У ВАС ЕСТЬ ВОПРОСЫ - НАПИШИТЕ НАМ. ВМЕСТЕ МЫ ПРЕОДОЛЕЕМ ЛЮБЫЕ ТРУДНОСТИ.
С уважением, руководитель коллектива Ромашова Елена Владимировна
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
1. Раннее проявление музыкальных способностей говорит о необходимости начинать музыкальное развитие ребенка как можно раньше.
«Если не заложить . с самого начала прочный фундамент, то бесполезно пытаться построить прочное здание: даже если оно будет! красиво снаружи, оно нее равно развалится на куски от сильного ветра и землетрясения», — считают педагоги.
Время, упущенное как возможность формирования интеллекта, творческих, музыкальных способностей ребенка, будет невосполнимо.
2.Путь развития музыкальности каждого человека неодинаков. Поэтому не следует огорчаться, если у вашего малыша нет настроения что-нибудь спеть или ему не хочется танцевать, а если и возникают подобные желания, то пение, на ваш взгляд, кажется далеким от совершенства, а движения смешны и неуклюжи. Не расстраивайтесь! Количественные накопления обязательно перейдут в качественные. Для этого потребуется время и терпение.
3. Отсутствие какой-либо из способностей может тормозить развитие остальных. Значит, задачей взрослого является устранение нежелаемого тормоза.
4. Не «приклеивайте» вашему ребенку «ярлык» немузыкальный, если вы ничего не сделали для того, чтобы эту музыкальность у него развить.
Итак, постарайтесь запомнить главное:
Чем активнее общение вашего ребенка с музыкой,
тем более музыкальным он становится,
чем более музыкальным становится,
тем радостнее и желаннее новые встречи с ней.
Ну, а если вам не приходилось никогда раньше читать специальной литературы и разбираться в музыкальной терминологии, не пугайтесь таких слов, как чувство лада,; звуковысотный слух. Понять их содержание будет значительно легче, если немножко больше узнать о том, что собой представляют самые обычные, окружающие нас постоянно звуки, у которых, оказывается, имеются свои тайны и загадки.
ПРОФИЛАКТИКА НАРУШЕНИЙ ГОЛОСА
У детей младшего возраста голосообразующий аппарат еще полностью не сформирован, поэтому им не рекомендуются публичные выступления, требующие форсирования голоса в не свойственном ребенку диапазоне.
Первоначальными признаками нарушения голоса могут быть легкая хрипота и быстрая его истощаемость, вызванные небольшим расстройством функции гортани. Однако, если данные отклонения вовремя не устранить, это приведет к стойким изменениям в гортани и, следовательно, утяжелит голосовой дефект.
Большинство нарушений голоса являются приобретенными в процессе развития детского организма и его речевой функции. Исключение составляют нарушения, связанные с врожденным дефектом твердого и мягкого нёба и с нарушением слуха. Нарушения голоса могут быть самостоятельным дефектом или одним из компонентов речевого дефекта при дизартрии, ринолалии, нарушениях речи слабослышащих и глухих.
Для предупреждения различных голосовых расстройств очень важна охрана и воспитание голоса с раннего детства.
Каждый должен знать, что развитие голоса идет постепенно, что детский голосовой аппарат еще слаб и форсирование голоса может нанести непоправимый вред. Крикливое пение в диапазоне, не соответствующем детскому голосу, вызывает перенапряжение голосового аппарата, что может привести к функциональным и органическим нарушениям. Дети с раннего возраста должны слышать мягкие мелодичные голоса с точными и выразительными интонациями. Обладая большой подражательностью, они легко усваивают интонацию и способ голосоподачи окружающих их взрослых.
Основными профилактическими мерами предупреждения патологии голоса являются закаливание организма, овладение навыками наиболее рационального диафрагмального дыхания и мягкой атаки голосоподачи.
ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
